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偏门挣钱的门路-快速挣钱的偏门-偏门的赚钱方法辩论社团教师稿件

时间:2017/11/19 23:32:28   作者:陈兰   来源:偏门挣钱的门路-快速挣钱的偏门-偏门的赚钱方法   阅读:724   评论:0

教书育人 苦大于乐

毛玉梅

一辩:

教书育人”是指教师关心爱护学生,在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。这就要求教师具备高尚的师德,永恒的爱心,深厚的专业知识,广博的学问,有与时俱进的学习态度。而要具备这些素质教师不付出辛苦的劳动怎么可能拥有?当代社会在经济方面有向教师倾斜的举措,教师们的付出会有一定的收获,也就是说教书育人会品尝到一定的乐趣。但总的来说苦大于乐。教师的苦在于教师要评职称,要写论文,要搞课题;教师苦在于付出多,收获少,生活清贫。所以我方认为:教书育人有苦有乐,但苦大于乐。

二辩:

1、社会各界对教师从师德到学问提出了很高的要求,要想达到这些要求,教师要付出很多努力,这份努力要大于他们的所得,难道不辛苦吗?

如:在学校“科研兴校,内涵发展”思想的引领下,教师得要具备较强的科研能力。

2、很多情况下,教书育人的结果达不到社会期望要求,让老师感觉到身心俱疲,在这种情况下教师怎么可能感到乐大于苦?

3、当代背景下,书难教、人难育。知识不断更新,为了教好学生,得要有几倍于学生的学问,所以得不断学习。现今社会道德观价值观与学校教育和书本教育不完全吻合,教育有时处于尴尬境地,这种心累的辛苦是教书育人所得的乐趣所无法补偿的,难道不是苦大于乐吗?

4、教师职业两袖清风,工作时间无止境,就泰州地区而言,教师的工资都不及木工、瓦工,这难道不算苦吗?

5中国古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。而要达到这种状态教师要付出很多的辛苦努力,处处严格要求自己,来不得半点马虎和懈怠。你能说教书育人不苦吗?

6、教书育人的指导思想一定要突出时代性,适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态,采取适合于学生心理特点的措施加以诱导,使学生牢固树立起正确的思想观点,明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育,增强他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理。这些需要老师付出巨大的努力。

7、 教书育人的工作不能随着课时结束的结束而结束,

三辩论据

1、教师之苦论据(网络):

家长对老师说:我的宝贝还小,你要用心教他,因为你是老师。

领导对老师说:学生成绩不好,你要用心提高,否则要你下岗。

政府对老师说:你们先好好干,你们和公务员同工同酬,法律规定的有望很快实现。

学生对老师说:读书有什么用,像你没钱没势力,我就是不学,你又不能赶我回去。

专家对老师说:要改善教学方法,只有教不好书的老师,没有教不好的学生。

社会对老师说:你是园丁,你是蜡烛,教师是太阳系里最光辉的职业。

老师说:我被家长责问得哑口无言,我被领导恐吓得噩梦连连,我被教师法骗得有冤难辩,我被学生折磨得遍体鳞伤,我被专家羞辱得无地自容,我被社会捧上天后摔了个半死!

教师是什么? 教师可以当警察:因为整天在班里破案;教师可以当主持人:因为整天为公开课想游戏和花招;教师可以当演员:因为一会态度和蔼一会暴跳如雷;教师可以当清洁工:因为整天扫地、擦玻璃; 教师可以搞工艺美术:因为整天写黑板、布置教室; 教师可以当作家:因为整天写计划和论文;教师还可以到市场上叫卖东西:因为练出了高音和厚脸皮。

教师是什么? 在文人眼中,教师是培养祖国花朵的花匠。在不知情的眼中,教师是一天到晚都在放假的闲人。在医生的眼中,教师是更容易患咽喉癌的禁用词语。 在商家眼中,教师是一个吝啬鬼。在妈妈的眼中,女儿当教师,容易找一个好老公。在未婚男人眼中,娶回一个教师,相当于娶回一个保姆,一个家教,和一个文秘。

教师是什么? 法律说,教师归属事业单位管理,工资应不低于当地公务员平均水平。经济说,教师是臭老九。神圣一点说,教师是天底下最光辉的职业; 纯真一点说,教师是孩子王。一个家长说,教师一天到晚在收钱;又一个家长说,我孩子成绩好,是因为他聪明; 还有一个家长说,我儿子成绩差,都是老师不会教。

教师是什么? 应试教育说,都是教师惹的祸;素质教育说,明明白白我的心。

教师是什么? 教师说,我只是一个左右为难的可怜虫。

人事部歧视教师分三步走:

1 、让教师的职称与行政级别脱勾,这样公务员就可以绕开知识分子独上高工资了。掩耳盗铃!

2 、故意推迟绩效工资发放时间,慢刀宰人,迫使教师最后接受比公务员低得多的标准。委曲求全! 3 、将教师养老推向社保(已开始试点,请大家留意),以平稳过渡,骗大家上了这条贼船后,再让教师

与农民工相差无几。——减轻负担!

教师育人终日疲惫, 学生告状回回都对,工资不高还要交税。 从早到晚比牛还累, 一日三餐时间不对。 一时一刻不敢离位,下班不休还要开会。 迎接检查让人崩溃, 天天学习不懂就问。 晋升职称回回被退, 抛家舍业愧对长辈, 囊中羞涩见人惭愧。百姓还说我们受贿, 青春年华如此狼狈。请教师们将信息转发群友,让所有教师都知道并参与这次活动。是教师的就发吧,看看咱教师的力量

2、教师身心调查状况

身体:颈椎病、眼病、肺病、胃病

心理:焦虑症、抑郁症、强迫症

3、校园安全事故首先追究学校责任和教师责任

四辩总结: 

 “书山有路勤为径,教海无涯苦作舟”,教书育人确实辛苦,教师工作时间长,教师工作压力大,家长,学校、社会对教书育人提出的要求高,当前时代背景下,教师的报酬跟劳动不对等:教书育人确实辛苦,教师们要提升学历,要不断进行教科研研究,要关注时代前沿知识,要评职称,在高考指挥棒下,要收敛自己的教育教学个性,所以,尽管教师在辛苦耕耘的同时,有收成和回报,能品尝到乐趣,但最终教书育人还是苦大于乐。祖国需要人才,人才需要教育,教育需要教师!所以我们依然要热爱我们的工作,热爱学生,坚守三尺讲台,珍爱太阳底下最光辉的事业,苦中寻乐,以苦求乐,在教书育人的世界里乘风破浪奋斗拼搏,用我们的心血和汗水浇灌祖国的花朵,用爱心去托起明天的太阳,不忘自己的责任和社会的重托,为了让每一个在校的学生每天都有进步,为振兴国家,实现伟大的中国梦,尽管“路漫漫其修远兮”,我们仍“将上下而求索”

教书育人 苦大于乐

朱元珍 李旦丹

一辩:

教书育人,国家之大事,人生之大幸也。不知前世多少次的回眸,今生才得此大任,几多幸运,几多自豪。但激情总会消失,红颜总会老去,细细品味从教的日子,多少辛酸,不知几人能解。

正因为被扣以“高尚”的帽子,所以教师小心翼翼,生怕越雷池半步,社会越来越开放,社会越来越宽容,可教师的脚迈不开步,头上的紧箍咒越来越紧,教师的思想被僵化,教师的言行被束缚。因为做了教师,泯灭了个性;因为做了教师,泯灭了鲜活的人格。他们留给社会的是一个灰色的背影,是一个沉重的惊叹号,教师心中有多苦!几人能知?

昨天的疲劳还未消去;昨日的叹息还未继续,朦胧的清早,当不少朋友还在均匀地发出鼾声,当不少朋友脸上还荡漾着梦中的甜蜜,我们不少教师忙碌而沉重的身影又出现在办公室前,出现在教室里,寒来暑往,春秋冬夏,周而复始,一生劳碌,这些铁的事实都证明了教书育人是苦大于乐。

 

我方的观点是:教书育人,苦大于乐。

首先,我方认为,教书育人是一项长久的事业,你也许终其一生都只是一个普通的教师,每天两点一线,往返于学校和家庭之间,但是在学校的时间一定是比在家的时间长得多,这就决定了,很多的教师一生都无法好好的照顾家人。这个过程是“心”苦的。

其次,俗话说:淡泊明志。教师要安于清贫的生活,这就意味着很多教师一辈子都只能让家人过着温饱的生活,这又是一种“苦”。

最后,我们来说说教育的成果问题,众所周知,教育是滞后性的,他的成就不是一朝一夕就能看出来的,必得经历十几年才能看出成果,所以,这就决定了很多一线教师虽然辛苦但是未必就会有好的回报,学生的不重视,家长的不理解,这些都让教师有苦说不出。

而这所有的苦,都是贯穿于一个教师的一生的,因此,我方认为,教书育人,苦大于乐。

 

二辩

请对方辨友看清辩题,我们的辩题是教书育人是乐大于苦还是苦大于乐,并不是教书育人的态度。看清辩题是辩论最重要的一条。

教育的确是为了以后的幸福,但也仅仅只是为了以后的幸福,就算你说,我是为了崇高的理想,或是别的什么什么,但最终不还是为了衣食无忧么?那么,在没有获得最后一刹那的成功之前,付出的所有努力就都是苦的。

其次,你自己也说了,教育就是一个………(根据实际情况)的过程,就是不断地备课上课。你可以说我在教育过程中学到了很多书本上没有的知识,也可以说自己为了弄清一个命题花了很多时间最后取得成功而感到成功的喜悦,但这些其实都是教育之外的事情。

再说,搞教育的人那么多,而真正成功的人却不多吧,并不是每个人努力学习后就都能成为叶圣陶、陶行知的,而那些伟大的教育家,小时候也付出了很多的努力甚至是比常人多出几倍的努力,你如果抱着和品茶一样“陶冶情操”的态度去教育,那教育是快乐了,可你能教得好么?

讲了半天,其实就是这么一回事情,教育是苦的,最后取得成功的那一刻是甜的。

 

三辩:

 我想问对方辩友:您知道“捧着一颗心来,不带半颗草去”这句话的含意吗?

 我国为大教育家陶行知先生一生致力于中国的教育事业,他的经历可谓颇多坎坷,五四运动后,陶行知创办晓庄师范,从事平民教育,可好景不长,国民党反动政府以“勾结叛逆,阴谋不轨”为借口,武力封闭晓庄学校,陶行知受到通缉,被迫避难日本,回国后,他仍然奋斗在教育前沿,意图通过自己的努力,唤醒国人麻木的意识,他曾几次遭遇国民党特务暗杀,被列为黑名单,最终,陶行知先生因“劳累过度,健康过亏,刺激过深”于1946725日过世,享年无十五岁,你能说,这不是一场悲剧么,你能说他教书育人的一生不是苦大于乐么?

四辩:

我国著名教育家夏建国先生曾经写过一本书叫《教育苦旅》,书中讲述了教育是一项艰苦而长久的事业,一个好的教育者要想有所成就,必须经历常人所不能忍受的苦难、遗憾…….方能大彻大悟,走向成功。联系现实生活,我们身边有很多一线教师,有的一生清贫;有的教好了别的家庭的孩子,自己的孩子却无暇顾及;有的为了教育事业奉献了自己的青春甚至健康,承受着巨大的压力,更有甚者不堪重负结束了自己年轻的生命,这些鲜活的例子,无一不告诉我们,教书育人是“苦”的,诚然,我方不否认,教书育人的过程中,有乐的情况,但是这种短暂是欣慰怎比得上一生的遗憾和辛苦呢,所以,我方认为教书育人,苦大于乐。

 

自由辩论可用:

消失了青春,凋谢了容颜,当年温柔的女教师变成了如今凶狠、尖刻的女汉子,曾经潇洒的男教师如今变成了满眼阴郁,满脸沧桑的白头翁,有过多少苦,有过多少恨!何知?

  东方卫视直播天下节目曾经播出这样一则新闻:有两位中年教师,在1030晚自习结束后敲开了校长室的门,他们恳求校长为自己减负,两个班的工作量太重了,工作的时间也太长了,他们恳求周末休息。校长听了一声淡笑,有什么好办法呢,谁叫你们做教师了呢?两位教师像做错了事,迷失了路的孩子,即不知所措,又伤心不已。

  在论及各种待遇时,不论教师,在谈论各种福利时,不提教师,集资时有教师,捐款时有教师,教师的工资却几年不动,谁的眼泪在飞,集资的白条在飞。

 

   教学改革虽说裹挟青春的朝气,带来教坛春色,其实毋庸置疑,它又如纷飞的黄叶,纷纷扰扰,让教师应接不暇,不知所措,洋思经验不得不学,先学后教,言之有理;主体参与非学不可,以学生为主体,千真万确,还有泰兴一高,姜堰中学,还有杜郎口文化……还有多类名师的各种经典论著,虽皓首而不能穷也,不了解前沿变革就意味着保守落后,谁要落后,谁敢落后?落后就要挨打——你不要评职称了吗?一句话发人深省,一句话让人发蒙,一句话如五雷轰顶,教师啊,心里有多苦!

 

说苦。甚至诉苦,只是真实地表达内心情感,

也许对方辩友要说我过于消极,不能品尝教书育人的快乐,不能否定学生进步,教师会获得快乐,也不能否定因自身的发展而涌起的喜悦,但前进的脚步过于沉重,自身的发展过于艰难,欣喜和快乐亦如过眼云烟了,苦涩和纠结也就挥之不去了。让当局者们了解真相,那位了解真实,为他们谋划重新找到依据,让教育回归本真,回归它应有的起点,无关乎是否爱岗敬业,更无关乎教育道德层次高低,我们渴望的是社会应了解一个真实的世界,给这个世界的人应有的关注、理解和要求,这样,我们就是快乐的。信言不美,美言不信,我希望对方辩友不能因为所谓的道德高点就说了谎话,骗了自己,哄了大家,我更希望教育来一次洗碗,来一次正衣冠,从而催生出新的生机。


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